学习中文的人
研究跨语言传播，思考AI怎样理解不同文化中的表达，把语言能力转化为研究问题。
ARTIFICIAL INTELLIGENCE / GENERAL EDUCATION人工智能
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人工智能
通识课程
0 → 1 → ?从理解计算，走向真实问题与未知世界。
六大部分36章面向普通学习者
《人工智能通识课程》
六大部分 · 36章 · 不必先会编程从好奇开始你不必先成为专家，
你不必先成为专家，
才有资格提出问题。
人工智能不是少数技术专家的专属知识。
一个学习中文的人，可以借助AI研究跨语言传播；一个教师，可以研究人工智能怎样真正帮助学生理解知识；一个熟悉社区生活的人，也可以尝试设计服务普通人的智能体。
你不必先会编程，也不必是数学天才。
这门课程从十进制、0和1、计算机与算法讲起，带你理解大语言模型怎样工作，人工智能怎样改变职业与创造方式，以及为什么有了知识和答案，还不等于真正完成了事情。
带着自己的经验来你的专业与生活，
你的专业与生活，
都可以成为研究的起点。
一位教师
研究人工智能怎样帮助学生真正理解知识，区分“得到答案”和“学会了”。
熟悉生活的人
从普通人的真实需要出发，尝试设计服务社区的智能体，让技术走近身边的人。
六大部分 · 36章从0和1，
从0和1，
走向更大的世界。
先理解计算与模型，再把知识连接到专业、职业和创新，最后追问AI与现实、未来和未知的关系。
第1部分 / 第1—6章
AI就是计算机
从计算机的出现、软件与算法，到模型与计算资源，认识人工智能怎样进入真实生活。
查看本部分目录 →第2部分 / 第7—12章人工智能与0和1
从十进制和二进制出发，理解数字、向量、神经网络与大语言模型的计算基础。
查看本部分目录 →第3部分 / 第13—18章文科生的春天
让语言、文化、专业经验与社会理解，成为设计人工智能应用的起点。
查看本部分目录 →第4部分 / 第19—24章新就业离不开AI
理解工作怎样变化，认识人的判断、协调、验证与专业责任，思考自己的职业方向。
查看本部分目录 →第5部分 / 第25—30章创新思维还没实现
从提出问题到改变判断、实验和失败，探索AI持续创新还有哪些开放问题。
查看本部分目录 →第6部分 / 第31—36章高光时刻、变化过程与未知未来
学习六位置过程方法，探索人人拥有智能体、智能体协作，以及生命、自然与宇宙中的未知。
查看本部分目录 →查看完整36章目录 ↗目录依据课程介绍稿整理，最终章节名称以审订稿为准。
有了知识和答案，
还要看看事情是否真的完成。
我们还会学习用六位置过程方法分析现实任务，探索人人拥有智能体、智能体相互协作的未来。六个位置帮助你观察同一件事，不是六道必须机械执行的程序。
为什么开始真正要帮助谁，需求是什么？
现实有哪些条件有哪些资源、限制和新信息？
选择什么方案计划是否适合眼前的问题？
实际做了什么哪些行动有证据可以核对？
得到了什么结果这一步真实发生了什么？
最终帮助了谁有没有达到最初的目标？
世界还很大，
我们的发现才刚刚开始。
最后，我们将把目光从人工智能投向更广阔的生命、自然、社会与宇宙。
不只是学会使用AI，更要学会理解AI、研究AI，创造真正有价值的AI应用。
人工智能是我们的工具，是走向未来的伙伴。
一起来，了解课程 ↗开课日期、费用与学习安排，请联系确认。